注册 登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

风继续吹的中小学教学博客

海量免费教学资源 真诚与各位教育同行分享

 
 
 

日志

 
 

如何学习杜郎口 杜郎口中学教学  

2012-03-18 10:10:43|  分类: 总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

一、学什么?
A、“以人为本、关注生命”的理念。
尊重学生、相信学生、唤醒学生、真正把学生当作学习的主体。杜郎口搭建的两个平台(小组合作交流平台、班级展示的平台)将学生推向前台,教师退出了课堂霸权地位,用杜郎口学生的话说:“我的地盘我做主”。杜郎口的做法回归到了教育的本真,将学习者的兴趣、自信推向了极致,解决了学生想学习会学习的问题。
B、“三三六”教育模式
杜郎口“三三六”是指: “课堂自主学习三特点:立体式、大容量、快节奏;自主学习三模块:预习———展示———反馈;课堂教学六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
先进的理念全国每个学校都不缺,自主合作探究的学习方式是新课程早已倡导多年的,但是将这一理念落到实处的,唯有杜郎口。是杜郎口将教学模式强势推进,将理论层面的东西转化为看得见摸得着的教学实践行为。为什么是预习—展示—反馈,而不是导入—讲解—训练?因为前者是从学生发出的,后者行为主体是教师。杜郎口中学教学模式的形成也不是一蹴而就的,为了真正将学生置于主体,严格要求教师走向幕后,崔其升校长曾下达过“0+45”的封口令,矫枉必须过正,到今天,逐步才形成了“10+35”的课堂模式。
C、精细严格的管理。
①建立了校委会、学科主任、年级主任、班主任四级立体交叉管理体制,分工负责,合作制约,使每一岗位上的人都有责任意识和忧患意识。
②早8点午2点每天两次的教学点评会,指名道姓,点评切中要害,优点缺点一目了然。
③层层听课制。第一级:5人考评组,每天听3位教师课,必须指出一个毛病,给出改进建议,量化分数,第二天公布。第二级:年级组听课,第三级:教研组听课分,学科排名次。第四级:班主任组织的以班级为单位听课。对教师而言,优秀教师上示范课,一般教师上过关课,后进教师上跟踪课。
④课堂教学达标制。对不达标的教师实行“一谈、二警、三停”的强硬措施。
⑤早反思会:每天早上,全体教师门厅集合,领导总结上一天的工作,教师反思自己教学工作,大屏幕将一天发现的问题播放出来。周反思:一人一块小黑板,分三块内容反思自身,收获、不足和措施。他们的口号是反思三年成名师。
⑥严格的教师考评及奖惩制度,每周排一次榜,与工资挂钩。在杜郎口,校长是有情的,管理是无情的,制度是绝情的。
D、开放、和谐、民主、快乐的校园文化创设。
杜郎口的校园,处处是校长、教师、学生自己的作品“名言”,置身其中,必会分享成功,体验快乐,激励士气。如:“我的霸气无人敌,我的课堂我称帝”;“课堂小天地,生活大舞台”等。
E、五种精神:
一是不甘落后、穷则思变的奋进精神;二是敢于放手、勇于创新的改革精神;三是脚踏实地、求真务实的实干精神;四是吃苦耐劳、以苦为乐的敬业精神;五是始终如一、矢志不移的坚持精神。
二、为什么要学?
1、杜郎口模式符合马斯洛的需要层次理论。需要层次理论将人的需求由低到高分为生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求、自我实现需求五个层次,杜郎口正是抓住了学生渴望得到尊重和力图自我实现的需求,解放学生、唤醒学生、信赖学生、发展学生,充分地让学生自主自立、感悟成功、体验价值。学生全身心投入的课堂必然是高效课堂。
2、杜郎口模式符合体验式教育理论。传统的讲授式教学模式属于左脑式学习,教师将现成的理论知识讲给学生听,让学生记会背熟,这种重理论的学习,当学生离开学校后也就逐渐交给老师了。体验式学习属于右脑式学习,强调学生身体力行的体验,从亲身感受中学习领悟。科学研究表明:人的右脑智慧能力比左脑强,一些具有超级能力和特异功能的人,都是右脑发达的人。这就告诉我们:教学要少说多做,杜郎口成功之处就在于让学生在预习、展示、反馈的过程中去寻求、去探究、去合作、去体验。这就像学自行车,不亲自尝试,老师讲再多的操作要领也是无济于事的。而只有在实践中不断总结、不断体悟,才能真正学会骑车。
3、杜郎口模式符合儿基会爱生理念。杜郎口高举以人为本,关注生命的大旗,真正意义上体现了儿基会爱生理念。无论是全纳与平等、有效教与学,还是参与与和谐、健康与保护,杜郎口都做得淋漓尽致。即便是课堂回答问题,后进生的加分值高于中等生,中等生的又高于优等生。这样做的目的就是关注弱势,力争让全员参与。
三、怎样学?
学习杜郎口要处理好以下几种关系:
1、处理好内容与形式的关系。学习杜郎口,不是学砸倒讲台,不是比黑板面数,而是要学杜郎口的精髓,学习它尊重学生,关注生命的先进理念,学习它让学生动起来,构建高效课堂的教学模式,学习它为学生终身发展负责,培养学生自主学习能力的管理策略,学习它敢于创新、苦干巧干的改革精神。而在学习的形式上,则可以百花齐放,百家争鸣,不拘一格。
2、处理好“收”与“放”的关系。杜郎口模式看似乱哄哄,但实质上每一小组展示各有其侧重,是有章可循的,再加上穿插巩固,共同完成了学习任务。这就像风筝一样,看似天庭信步,实则有一条线在放飞控制着它,在学习杜郎口模式时,教师就要做好收线与放线,使学生的学习既要自主自由,又要沿着一定的轨道正确前行。既要充分发挥学生主体地位,又要落实教师主导作用。教学教学,教与学二者均不可偏废。
3、处理好展示与拔高的关系。学生在预习基础上的展示,受其知识储备、社会阅历、年龄等因素影响,毕竟是浅层次的,特别有必要教师在此基础上对学习重点难点加以拔高讲解,一定要让学生产生“柳暗花明又一村”的感觉。苏霍姆林斯基说:“如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激,以引起学生对学习和上课的兴趣,那你就永远不能培养起学生对脑力劳动真正的热爱。”在学生对学习内容尽情展示后,老师不失时机地加以归纳、总结、拓展、演绎、提升、运用,使学生对所学内容有更加明晰准确地认识,更加深刻独到地把握,更加熟练灵活地运用,才能真正有助于学生自学能力的培养,才能从根本上激发学生对知识的探究欲望。
杜郎口学习感悟
卢河学区   窦 
本学期,为落实全县教育发展大会精神,提高全学区教学质量,提高教师教学水平,促进教师专业发展,培养学生良好学习习惯,彻底改革与新课程不相适应的课堂教学现状和学生现有的学习状态,我们学区制定了推广杜郎口中学经验改革课堂教学模式实施方案,确定部分实施“杜郎口教学模式”的试点学校和班级,利用网络搜集有关杜郎口模式的文字材料和视频资料,对杜郎口中学的“三三六”自主学习模式有所了解。知道了自主学习的三特点:立体式、大容量、快节奏;自主学习三模块:开设预习课、展示课、反馈课;在课堂展示中有六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。为了进一步探寻教改的成功秘诀,汲取时代教育的营养,我们组织了各学校校长和骨干教师组成的16人的考察学习团队,于2010年12月6日至10日,去慕名已久的杜郎口中学进行参观学习。为了更多地了解杜郎口中学的先进教改经验,我们将16人分成三个考察小组,分别为学校管理考察组、课堂教学考察组、校园文化考察组。千里迢迢,横跨数省赶至杜郎口中学,虽然只有几个小时的考察学习时间,但对我感触较深,值得学习的地方很多。
[1] [2] [3] [4]  下一页

http://www.eduwg.com/jhzj/98751.html

 

给学生一个机会,他会还你一个奇迹——杜郎口给我们的启示

杜郎口中学教改经验亮点分析及实践操作
  评论这张
 
阅读(145)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018